{"id":7507,"date":"2025-02-01T09:04:00","date_gmt":"2025-02-01T09:04:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rapsodiaonline.it\/?p=7507"},"modified":"2025-01-26T17:06:47","modified_gmt":"2025-01-26T17:06:47","slug":"autogestione-limpegno-per-la-collettivita-torna-a-scuola","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.rapsodiaonline.it\/?p=7507","title":{"rendered":"Autogestione: l\u2019impegno per la collettivit\u00e0 torna a scuola"},"content":{"rendered":"\n

La nostra scuola \u00e8 stata teatro di grandi avvenimenti che in passato chiunque avrebbe ritenuto impossibili: il movimento degli studenti ha portato alla conquista dell\u2019autogestione.<\/span><\/p>\n

Una vittoria degli studenti che sarebbe stata irraggiungibile senza la forza e la<\/span><\/p>\n

partecipazione degli studenti stessi. La protesta \u00e8 nata a seguito delle riforme proposte per la scuola, come parte di una lotta sostenuta in tutta Italia. Queste riforme propongono<\/span> importanti tagli ai fondi delle universit\u00e0 e anche un’espansione del precariato. A seguito delle occupazioni al Dini e al Buonarroti e del tentativo di occupazione al Classico gli studenti del liceo Galilei hanno voluto partecipare a questa lotta per come potevano, radunandosi nel cortile della scuola per fare un\u2019assemblea straordinaria. Dopo vari interventi al microfono da parte di chiunque volesse parlare, si \u00e8 svolta una votazione in cui quasi all\u2019unanimit\u00e0 \u00e8 stato deciso di continuare a protestare al fine di ottenere un\u2019autogestione che portasse tematiche e attivit\u00e0 simili a quelle delle occupazioni. La presidenza e i docenti all\u2019inizio hanno respinto questa richiesta ritenendola poco opportuna ma, dopo due giorni di lotta, l\u2019autogestione \u00e8 stata accettata.\u00a0<\/span><\/p>\n

Gli studenti hanno gestito loro stessi le attivit\u00e0 o hanno chiamato figure esterne a farlo, dando informazione su tematiche come il precariato e le basi militari e creando spazi di confronto aperto fra gli studenti. Queste attivit\u00e0 hanno creato un clima dinamico di confronto tra gli studenti che non era mai stato raggiunto n\u00e9 nelle assemblee n\u00e9 nei Giorni classici. Nell’organizzare le attivit\u00e0 e assicurare il loro svolgimento, hanno avuto un ruolo importante anche i membri del Collettivo, mostrando cos\u00ec che l\u2019organizzazione degli studenti \u00e8 utile non solo a vincere le lotte ma anche a far valere le vittorie.\u00a0<\/span><\/p>\n

Sono state portate avanti alcune critiche riguardo ai metodi di lotta, come la non trasparenza durante il primo giorno di protesta. Innanzitutto \u00e8 normale che nel primo giorno la circolazione delle informazioni non sia totalmente chiara; bisogna riconoscere che nel momento in cui \u00e8 stato chiesto di votare per l’autogestione tutti i fatti erano stati chiariti. Per l\u2019intera<\/span> durata della protesta la maggioranza degli studenti che<\/span> ha partecipato all\u2019autogestione<\/span> non ne ha preso parte passivamente ma attivamente, con una partecipazione<\/span> che da sola \u00e8 stata in grado di<\/span> portare una maggiore coscienza collettiva tra gli studenti.<\/span><\/p>\n

Questi avvenimenti sono stati la forma di protesta politica della nostra scuola pi\u00f9 di successo da molto tempo e hanno permesso agli studenti di ottenere qualcosa che mancava da molto, ovvero uno spazio libero di confronto totalmente autogestito. \u00c8 importante comprendere questi eventi nella loro interezza e negli aspetti che avranno pi\u00f9 conseguenza perch\u00e9 potrebbero rappresentare l\u2019inizio di una nuova fase per la politica, per un impegno collettivo nella nostra scuola che da troppo tempo \u00e8 stato messo da parte.<\/span><\/p>\n

Valerio D’Amato – Viola Ribaldi (classe 3B – liceo classico)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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