Luned\u00ec 29 gennaio, nell\u2019aula magna del nostro liceo, si \u00e8 tenuto il primo di quattro incontri di approfondimento sulla Shoah in preparazione al Progetto memoria. In questa occasione abbiamo avuto l\u2019onore di conoscere e ascoltare la professoressa Valeria Galimi, docente di Storia contemporanea all\u2019Universit\u00e0 degli Studi di Firenze. Durante la sua lezione Valeria Galimi ha trattato il tema dell\u2019antisemitismo, partendo dalla sua definizione, illustrandone i caratteri e quindi lo sviluppo fino alla promulgazione delle leggi discriminatorie in Germania e nel resto d\u2019Europa.<\/p>\n
Il termine antisemitismo, usato per la prima volta dal pubblicista tedesco Wilhelm Marr nel 1879, delinea un fenomeno sociale di ostilit\u00e0 verso gli ebrei, espresso apertamente e usato come strumento politico. Ma per capire l\u2019uso politico dell\u2019antisemitismo, come ha sottolineato la professoressa, \u00e8 necessario tornare al processo di emancipazione ebraica, ovvero l\u2019ottenimento della parit\u00e0 giuridica, avviato con la Rivoluzione francese e realizzato nel corso del XIX secolo in gran parte d\u2019Europa. Con l\u2019emancipazione, gli Ebrei, una minoranza da sempre emarginata e ghettizzata, poterono finalmente partecipare alla vita economica, sociale e politica degli Stati nei quali risiedevano ed esercitare alcuni mestieri ai quali prima non avevano accesso (fin dal Cinquecento ad esempio gli Ebrei non potevano possedere terre e anche per questo motivo si erano specializzati in lavori di commercio).<\/p>\n
Ebbe un ruolo importante nella nascita dell\u2019antisemitismo nella Francia della Terza Repubblica, l\u2019affare Dreyfus, un caso giudiziario e politico che port\u00f2 all\u2019attenzione dell\u2019opinione pubblica la minaccia dell\u2019integrazione degli Ebrei nel tessuto sociale, in quanto l\u2019accusato era un uomo di origine ebraica che ricopriva la carica di ufficiale di artiglieria nell\u2019esercito francese e che era stato accusato di spionaggio e tradimento a favore della Germania. I politici antisemiti che si scagliarono contro Dreyfus, furono proprio quei politici che adottarono una propaganda antisemita con l\u2019aiuto di immagini in cui l\u2019ebreo era rappresentato come un traditore o della diffusione dei Protocolli dei savi Anziani di Sion, un documento segreto attribuito ad una cospirazione ebraica il cui obiettivo sarebbe stato quello di impadronirsi del mondo, redatto probabilmente dalla polizia segreta russa, con lo scopo di alimentare la teoria del \u201ccomplotto ebreo\u201d.<\/p>\n
In realt\u00e0 nonostante la Francia sia stata un centro importante per la nascita dell\u2019antisemitismo, per osservare la degenerazione dell\u2019antisemitismo in quello che \u00e8 stato l\u2019Olocausto del popolo ebreo, dobbiamo spostarci in Germania e nei Paesi in cui i totalitarismi, facendo dell\u2019antisemitismo un fondamento ideologico, hanno portato ad una vera e propria legislazione antiebraica, che ha segnato l\u2019arresto definitivo del processo di emancipazione.<\/p>\n
Valeria Galimi ci ha guidati infine in una breve ricostruzione delle tappe che portarono allo sfocio dell\u2019antisemitismo in violenza giuridica e poi fisica contro gli Ebrei in tutta Europa.\u00a0 In Germania dal 1933 al 1939, il regime nazista, salito al potere, procedette sistematicamente a escludere legalmente i cittadini di origini ebraiche mediante una serie di misure di emarginazione, confisca e sfruttamento economico. L’obiettivo era renderli superflui e privarli di utilit\u00e0 nella societ\u00e0 civile tedesca. Il Decreto di Norimberga, promulgato nel settembre del 1935, la cosiddetta \u201clegge per la protezione del sangue e dell\u2019onore tedesco\u201d, stabil\u00ec che, non appartenendo alla \u201crazza ariana\u201d gli Ebrei non avevano diritto di cittadinanza. Sul modello tedesco nel 1938 vararono leggi contro gli Ebrei anche Romania, Austria, Ungheria e infine l\u2019Italia, procedendo cos\u00ec alla creazione di un\u2019Europa ufficialmente antisemita.<\/p>\n
La conferenza, che si \u00e8 conclusa con un confronto durante il quale la professoressa ha gentilmente fornito approfondimenti e chiarito dubbi, ha rappresentato un primo passo fondamentale verso una maggiore conoscenza e consapevolezza del fenomeno dell\u2019antisemitismo e della storia del genocidio antiebraico.<\/p>\n
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Costanza Pucci (classe 5D – Liceo classico)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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