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Un progetto voluto dalle docenti del Liceo Classico G.Galilei di Pisa – prof.ssa Michela Benedetti e prof.ssa Antonella Soldani – per tentare di coniugare l\u2019insegnamento tradizionale del greco antico con attivit\u00e0 pi\u00f9 vicine allo studio delle lingue moderne. E\u2019 questo il senso del progetto che ha visto impegnati – da ottobre 2016 e giugno 2017 – gli studenti delle classi IVC e VC del ginnasio della nostra scuola.<\/p>\n
IN GRECO ANTICO HARRY POTTER E\u2019 HAREIOS POTER<\/b><\/p>\n
Punto di partenza del progetto \u00e8 la traduzione del primo romanzo della saga scritta da J. K. Rowling a cura di Andrew Wilson, docente di lettere classiche presso la Bedford Modern School. In questa versione, pubblicata nel 2004 dalla casa editrice inglese Bloomsbury, Harry Potter diventa \u1f0d\u03c1\u03b5\u03b9\u03bf\u03c2 \u03a0\u03bf\u03c4\u03ae\u03c1 (H\u00e0reios Pot\u00e8r), il suo nemico mortale Lord Voldemort si trasforma in\u00a0\u03a6\u03bf\u03bb\u03b9\u03b4\u03bf\u03bc\u03bf\u03c1\u03c4\u03cc\u03c2 (Folidomort\u00f2s) e Hogwarts prende il nome di\u00a0I\u03ba\u03b1\u03c1\u03bf\u03c3\u03c6\u03b1\u03b9\u03c1\u03b9\u03ba\u03ae (Ikarosfairik\u00e8).<\/p>\n
Pare che il Prof. Wilson abbia impiegato ben due anni per portare a termine la traduzione delle 77mila parole a partire dalla versione originale inglese. Prima di lui Peter Needham, professore di Lettere Classiche a Eton, aveva tradotto il romanzo in latino. I titoli sono stati resi con Harrius Potter et Philosophi Lapis per la versione latina, e con \u1f0d\u03c1\u03b5\u03b9\u03bf\u03c2 \u03a0\u03bf\u03c4\u03ae\u03c1 \u03ba\u03b1\u1fd6 \u1f21 \u03c4\u03bf\u1fe6 \u03c6\u03b9\u03bb\u03bf\u03c3\u03cc\u03c6\u03bf\u03c5 \u03bb\u03af\u03b8\u03bf\u03c2 (H\u00e0reios Pot\u00e8r k\u00e0i \u00e8 tu filos\u00f2fu l\u00ectos) per quella greca.<\/p>\n
>> La traduzione di Andrew Wilson sul sito di Bloomsbury<\/a><\/p>\n LE SCENEGGIATURE A FUMETTI, I CORTOMETRAGGI E LE SCENE PRESCELTE<\/b><\/p>\n Il progetto Hareios Poter ha visto impegnati gli studenti da ottobre a giugno dello scorso anno scolastico. Guidati dalle insegnanti, i ragazzi hanno selezionato 8 diversi episodi del libro e – divisi in gruppi sulla base della scena assegnata – hanno scritto una breve sceneggiatura in greco antico, l\u2019hanno trasformata in fumetti e infine hanno realizzato un breve cortometraggio video. Ciascun gruppo \u00e8 stato a sua volta diviso in due sottogruppi: quello degli allievi di VC che facevano da \u201ctutor\u201d e quello degli studenti di IVC che imparavano il lessico greco.<\/p>\n Le scene prescelte dagli 8 gruppi ripercorrono gli episodi pi\u00f9 importanti del romanzo di J. K. Rowling: quella che racconta di Hagrid e di Norberto, drago Dorsorugoso di Norvegia; la scena nella quale il Centauro Fiorenzo porta in salvo Harry Potter fuori dalla foresta proibita; l\u2019episodio dove il maghetto e i suoi amici partono dal binario nove e tre quarti della stazione di King’s Cross alla volta di Hogwarts; la scena dello smistamento degli studenti del primo anno nelle quattro case ad opera del cappello parlante; l\u2019episodio nel quale Harry Potter rivela le proprie abilit\u00e0 come \u201ccercatore\u201d di quidditch per la casa Grifondoro; la scena nella quale Harry Potter trova lo \u201cspecchio delle brame\u201d nel quale vede riflessi i propri genitori.<\/p>\n >> Leggi l\u2019intervista alle Prof.sse Michela Benedetti e Antonella Soldani<\/a><\/p>\n
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I GRUPPI E I RUOLI ASSEGNATI<\/b><\/p>\n